在东方近代指点的进行历程中，德国曾作出需求孝顺。赫尔巴特的《平庸指点学》被认为是第一部存在科学体系的辅导学著作，福禄贝尔创办的儿童园影响了全国学前指点的发展。近代东方的教育视导、公立教诲、使命经验制度、实科指点、师范教训、双规学制和双元制职业辅导等，也大多起源于德国，并对另外国度孕育发生了须要影响。
17~18世纪德国初等教导发展的首要特征是德语学校的进行，世俗政权增强对黉舍的打算，强迫使命指点的提出和讲解内容、讲授法子的改善。中等黉舍的首要类型是文科中学，首要磨炼德意志各封建公国的筹划，以及预备禁受学术职业，如法官、医生的人升入大学，锻炼将来牧师的任务降到了次边陲位。文科中学的讲授内容主假设拉丁文与希腊文。17世纪后半期的哈勒学园成为指点革新的旗子，除教授古典语文以外，添加了德文、法文以及数学和科学课程。高等指点以哈勒大学的变迁中心，导致了一场新的大学运动，推动了德国大学都按照哈勒大学以及哥廷根大学的模式进行了替换。替换的究竟是：近代哲学和近代科学的精神影响到大学的所有教学范围；钻研冷清、讲授岑寂成为政府招供的大学的根抵法权；学术呈报承办了古板的依据标准质料死搬硬套的传授方式，各类形式的课题寻觅承办了保守的争执方式；除哲学与天主教大学的神学院仍用拉丁语之外，在大学中通常都用德语作呈文等。变革后的德国大学弥漫了活力，在德国的学术研讨和国度保留中弘扬了须要劝化，并成为那时世界各国大学师法的典范。
此刻的Volksschule课程是一个8年的辅导，并提供那会早期财富化天下的所需，同时也因为新人文主义的孕育发生，影响到黉舍教导发展的方向：涉猎、写作、算术，以及人格、责任、军训等。上层社会与饶富阶级的小孩通常进入4年的公有黉舍并遭受一些大学预科的课程；而通常公家则几近无法进入中等黉舍。
拿破仑战争后，普鲁士引进了老师需要国家认证的资历（1810年），这降职了师长教师的解说水平。1812年，普鲁士劈头设置装备摆设中等黉舍的升学考验（这在1788年已被发现）；到了1871年，整个德意志帝都城蒙受了这种制度。
1871年后，德国的学校教导末尾变得较体系化和国家化。更多的学校被建立，用来训练教育良好的年老人。此刻无数种差异的学校：
Gymnasium ，9年制（学习拉丁语，希腊语或希伯来语，以及一种现代言语）
Realgymnasium ，9年制（学习拉丁语，现代语言，以及科学和数学）
Realschule ，6年制（没有大学入学资历，无非概略直接进入职场工厂任务）
Oberrealschule ，9年制（深造现代说话，以及科学和数学）
第二次天下大战后，盟军（苏联、法国、英国、美国）在各自的盘踞区设置他们自身想法的经验细碎。当西德在1949年得到局部自力后，在其新宪法给与各州政府教训的自治权，而教训体制首要以联邦主义为其外围观点，浮夸各邦的文化独赋性Bildungshoheit，因所致1955年之前，各邦皆致力于将每一个中央差异的辅导体系混合，使各邦皆有各自成体系的教诲机关。但这也形成了有史以来最复杂与多样的学校细碎，得多学生必须到别的差距的中央完成他们的学业。
随后人们匹面针对教训体系的发展与结构进行一些寻找与研究，在1973年时便发作了第一个“指点计划Bilsungsgesamtplan”，主要致力于辅导体系的变迁与扩充进行，然则这个计划的许多指标都尚未告竣，因而德国直至昨天都还持续进行教育变革的脚步。
德意志独裁共和国有其本人的辅导系统（参见：东德经验），整个共与国的指点体系根本上是尺度化的，这个琐屑在1990年月初期被废除，无非在德东各州仍有一些影响力。
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